מטפלים באמצעות אמנויות משתמשים בתהליכי יצירה כתגובה לסיטואציה קלינית
מאז תחילת התהוותו של מקצוע הטיפול באמצעות אמנויות. במהלך מפגש הדרכה ניתן
להתבונן בתהליכי יצירה בכדי להעמיק ולהבין את המפגש הטיפולי, וכן לגלות מחשבות
ורגשות הקשורים למערכת היחסים הטיפולית. הספרות הקלינית מדגישה כי יצירה במהלך
מפגש הדרכה נוצרת כתגובה לקשר הטיפולי, מאפשרת התבוננות בתהליכי העברה והעברה
נגדית, חושפת חלקים מודעים ולא-מודעים בטיפול, ומפחיתה חרדה לגבי הטיפול. חלק מבסיס
הידע התיאורטי העומד מאחורי שימוש ביצירה בהדרכה, קשור לתיאוריות חדשות מהתחום
.הנוירופסיכולוגי ומתחום חקר היחסים
למרות הידע הקליני על חשיבות השימוש בתהליכי יצירה בהדרכה, הנושא אינו נחקר
רבות. בין השנים 2010-2020 בניתי וריכזתי קורס הכשרה מבוסס יצירה למטפלות ומטפלים
באמצעות אומנויות, במסגרת התואר השני למטפלים מנוסים בבית הספר לטיפול באמצעות
אומנויות באוניברסיטת חיפה. לקראת סיום הקורס חקרתי יחד עם פרופ' הוד אורקיבי את
השפעת הקורס על המשתתפות ואת משמעות תהליכי היצירה בהדרכה עבורם. בשנים אלו
ד"ר מיכל בת אור ואנוכי מנחות את ויקה רון ליס בעבודת דוקטורט במסגרת בית הספר
לטיפול באמצעות אומניות באוניברסיטת חיפה, שעוסקת במודל הדרכה מבוסס יצירה
.קנבס-אחד" והשפעתו בהדרכת מטפלות באומנות"

:כתיבה בתחום

גברון, ת. (2014). הדרכה מבוססת יצירה- מידע אימפליסיטי לידע אקספליסיטי. כתב
העט האקדמי לטיפול באמצעות אמנויות. אוניברסיטת חיפה. 4 (1), 400-406.
http://ajcat.haifa.ac.il

Gavron, T., & Orkibi, H. (2021). Arts-based supervision training for creative
arts therapists: Perceptions and implications. The Arts in Psychotherapy, 75, 101838.‏