א. מפגשי היכרות ולמידת עמיתים בזום

שני המפגשים הראשונים התקיימו בשיאה של שנת הלימודים העמוסה, באמצעות הזום. בראשון מבין השניים, הכרנו את עשרים הנרשמות, הצגנו בפניהן את מטרות ההשתלמות, את המחקר השיתופי מבוסס האמנות שילווה אותה, והזמנו אותן לשמש חוקרות שותפות לצידנו. מטרת המחקר, סיפרנו, היא לתאר את המציאות אותה הן חווים מטפלות ומטפלים באמצעות אמנויות בעבודתם במערכת החינוך בישראל.  המחקר יזמין לחשיבה על אופנים בהם ניתן לקדם שינוי בחווית המטפל.ת ולקדם תחושה של זקיפות קומה מקצועית. המחקר, יש לציין, אושר על ידי ועדת האתיקה הפקולטתית לרווחה ובריאות באוניברסיטת חיפה, והמדענית הראשית במשרד החינוך.  
המפגש השני נפתח בהרצאה ובה "מצגת מרימה וממשיגה". שמטרתה לתאר בפני המשתתפות מחקרים שעשינו בעבר, הממשיגים את עבודת המטפל.ת באמצעות אמנויות במערכת החינוך, ומדגישים את הישגיה וחשיבותה. חשיבות הטיפול באומנות במערכת החינוך הישראלית אכן עולה מן העדויות בשטח ומכמות גדולה של מחקר המצביע בין היתר על עובדת היותנו המדינה המתקדמת ביותר בעולם מבחינת היקף הטיפול באמצעות אומנויות במערכת החינוך, המגוון והאיכות המוצעים למטופלים והידע שנצבר עליו. מחקרה של שקרוב ( https://doi.org/10.1016/j.aip.2019.03.005 ) הדגים את גורמים המועילים והמעכבים שינוי בטיפול באומנות במערכת החינוך בישראל. מחקרה של לינדר (2020) בחן את הפונקציות המיטיבות של עשיית אומנות בטיפול במערכת זו, עבודתה של הרפזי
( https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.518304 ) הביאה את חוויותיהם של מתבגרים מטיפול באמצעות אמנות בתוך בית הספר. מחקרה של קורמן-הכהן ( https://doi.org/10.3390/children9040467 ) שאף זכתה למימון הכרה מטעם משרד המדענית הראשית במשרד החינוך, הציגה את התמודדותן של מטפלות באמצעות אמנויות במערכת החינוך בזמן הסגרים בתחילת הקורנה. 
לאחר ההרצאה, נתבקשו המטפלות לבחור שיר שמבטא את חוויתן בעבודתן היומיומית במערכת החינוך. חלק גדול מן השירים שנבחרו עסקו בתפיסתן של המטפלות את היופי והמשמעות המתקיימים בעבודתן: "...בואי עכשיו ספרי לי לאט מה שראית ומה ששמעת..." (2011), "כל הדברים היפים באמת מתגלים בזמנם האיטי, הבלתי מתחשב..." (2011), "כולנו זקוקים לחסד, כולנו זקוקים למגע..." (1981). שירים אחרים נגעו בהמולת המציאות, למשל "מקהלה עליזה" (1967), ומיעוטם, עסקו בצורך בשינוי, וברצון לעשות מעשה, כמו השיר "בוער בי השינוי" (2019).

מקורות:

(1967) מקהלה עליזה [אלברשטיין, ח']. בשירים עבריים. CBS Records. (2011) ספרי לי לאט [אלברשטיין, (1981) כל הדברים היפים באמת [גלרון, נ']. שירים באמצע הלילה. CBS Records.
ח']. האהבה מאלתרת. NMC United Entertainment.
(2014) כל הדברים היפים באמת [ספקטור, ד']. כל הדברים היפים באמת. Helicon Music.
(2019) בוער בי השינוי [מקסימיליאן-בלומין, מ']. בוער בי השינוי. Helicon Music.
Adoni- Kroyanker, M., Regev, D., Snir, S., Orkibi, H., & Shakarov, I. (2018). Practices and challenges in implementing art therapy in the school system. International Journal of Art Therapy, 24(1), 40-49 https://doi.org/10.1080/17454832.2018.1536726
לקריאה בעברית | for English
Hacohen, S., Regev, D. & Roginsky, E. (2022). Arts therapy in the "Remote Therapeutic Response" format in the education system. Children. https://doi.org/10.3390/children9040467
לקריאה בעברית | for English
​
Harpazi, S., Regev, D., Snir, S., & Raubach Kaspi, R. (2020). Perceptions of art therapy in adolescent clients treated within the school system. Frontiers in Psychology, 11, 3025. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.518304
לקריאה בעברית | for English